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                  新高一必讀:“會卻不對”真的只是粗心嗎?

                    導語:“這道題我其實會做,只是在這個地方粗心了”,相信很多家長都聽到過這樣的話。很多的同學也遇到過這樣的情況,每次數學考試后,一張試卷上因為低級錯誤失去的分數往往少則十多分、多則幾十分,而每次的反省,總是以粗心、大意結束。但是,同學你可否問過自己,你真的是粗心了嗎?那么是為什么呢?今天,我們就一同看看那些“會而不對”的地方,你究竟是因為什么失去了分數!

                    一、“會而不對”還是“學而不全”?

                    剛進入高中的同學,想必很多在初中都有過突擊學習的經歷。在某段時間內因為種種原因不想學習,當過了一段時間又開始努力突擊,不過發現成績還不錯。結果,由于最終的考試成績還可以,家長們對此也不會太在意,甚至會感覺我家孩子就是這樣,愛玩,但當他想學習的時候成績就會上去。

                    所以,初中這樣的經歷會讓學生產生一種幻覺,認為高中的學習也可以突擊。那么高中的學習是否可以突擊呢?不可以!高中突擊型的孩子失敗是必然的,如同修建大廈,突擊工程讓我們比別人用更短的時間修建一兩層,進而讓我們誤以為自我很聰明,而一旦樓層修建的越來越高時,問題就會呈現幾何倍數的增加。

                    這也就是突擊型學習中嚴重的瓶頸,尤其對于數學這樣一門邏輯嚴密的學科,每一個知識點一定是處在體系中的某個位置。突擊的學生往往習慣從題型入手,以最快的速度學會解題,最后常常只是大概知道解題方法,而無法完全掌握知識的體系結構。因此,在面對題目時會感覺自己有思路,但一旦入手寫出來,幾乎沒有多少完全對的題目,因為那些知識體系結構中的細節,孩子基本上想不起來。

                    因此,對于很多容易犯低級錯誤的學生來說,面對試卷上的失分,首先應該清楚自己到底是否真的粗心了,還是本身知識體系不夠完整!一個最簡單的方法,可以判斷,請合上所有的筆記和書本,看看自己是否可以把這一塊的知識結構復述出來,如果不能,那么考試中的低級錯誤一定會出現!所以,請放棄突擊的幻想,建立起一個完整的知識體系才是取得高分的基礎!

                    二、“會而不對”亦是“懂而不熟”!

                    那么,若是學生的知識體系是完整的,是否就一定能取得好的成績呢?現實往往是殘酷的,并不能!高中數學的題目往往會有這樣的感受,若一道題分成很多步來做,學生往往正確率很高,但是如果一旦綜合為一道題目,能做出來的就寥寥無幾了。

                    這正是高中與初中的考試層級不同導致的,初中考察是否會,高中考察是否熟。高中數學的題目從來不是單個的知識點,最后的考試一定會是多個知識的綜合。同學每一次的思考就需要消耗一定的精力,而每個人的精力總和是有限的。如果學生對于題目每一步都需要經過思考才能解答,那么精力就會被逐漸消耗。當題目解到最后,精力已經被消耗殆盡,這如同一個惡戰了一天一夜的武士,此時即便面對一個小小對手,也很有可能被打??!

                    因此,題目的熟練是必要的,這也就是大家常常提到的“題海戰術”,事實上,通過合理系統的練習訓練,可以將一般的解題方法和步驟轉化為一種潛意識的行為,也就是很多學霸同學能夠讀到題目就能出來方法的緣故!

                    在系統化的知識體系結構下,科學的訓練,把常規的一般性解題思路潛意識化,將寶貴的精力和注意力留給容易錯誤和細節的地方!唯有如此,高分才可以信手拈來!

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